Résumé : La pédagogie différenciée, née avec la massification de l'enseignement secondaire, se veut une réponse à l'hétérogénéité des classes, un moyen de lutter contre l'échec scolaire. Przesmycki, H. (2004). Trouvé à l'intérieurLes méthodes pédagogiques Les méthodes soutenues par ce genre d'outil numérique ... des ateliers pratiques ou de la différenciation pédagogique en amorçant ... Varier les regroupements d'élèves. La différenciation pédagogique constitue une réponse professionnelle incontournable pour articuler ces deux dimensions, réduire les inégalités et favoriser la réussite de tous les élèves. La différenciation pédagogique serait une «démarche qui consiste à mettre en œuvre un ensemble diversifié de moyens et de procédures d’enseignement et d’apprentissage pour permettre à des élèves d’âge, d’aptitudes, de compétences, aux savoirs hétérogènes d’atteindre par des voies différentes des objectifs communs. Trouvé à l'intérieur – Page 239... processus d'enseignement/apprentissage, évaluation et différenciation pédagogique. ... . Engager une pédagogie différenciée. Les différentes formes de différenciation. Une différenciation bienveillante. Tout d’abord, chaque étudiant travaille à un rythme différent pour des raisons différentes. C’est vrai. Effectivement, la différenciation pédagogique est essentielle pour que tous les élèves puissent apprendre. 1- La différenciation pédagogique : un consensus difficile à trouver… Du côté des enseignants : c’est vraiment trop de travail ! Trouvé à l'intérieur – Page 113«Pour tenir compte de chacun: la différenciation pédagogique», Vie pédagogique, 747, ... sections/viepedagogique/numeros/141/vp141_Differenciation Ped.pdf>. La différenciation pédagogique offre des pistes de soutien du modèle franco-ontarien de l’école de la réussite. Le terme de pédagogie différenciée veut désigner " un effort de diversification méthodologique susceptible de répondre à la diversité des élèves. " Pour aller plus loin. Bourgogne Franche-Comté, Dijon, France RÉSUMÉ - L’emploi du Numérique à l’École comme nouveau support de savoir interroge sur la façon dont il peut être employé pour être un facteur de différenciation des élèves. Ph. Apporter des outils supplémentaires.. L’amplitude de la tâche Réduire la quantité. La pédagogie différenciée en questions. Engager une pédagogie différenciée. Remédiation - Pédagogie différenciée. Rappel des notions fondamentales, des enjeux, bibliographie sélective, annexes. Elle part du constat que dans une classe, un professeur doit enseigner à des élèves ou des étudiants ayant des capacités et des modes d'apprentissages très différents. Comment l‘évaluation peut-elle contribuer au dépassement de soi ? Résumé : La pédagogie différenciée, née avec la massification de l'enseignement secondaire, se veut une réponse à l'hétérogénéité des classes, un moyen de lutter contre l'échec scolaire. Trouvé à l'intérieur – Page 704 AlF/PDF : actualisation du français/perfectionnement du français. ... 2), ayant eu comme thème Différenciation pédagogique auprès des élèves en difficulté ... La différenciation pédagogique 2. La pédagogie différenciée ou différenciation trouve ses sources dans les réflexions pédagogiques apportées par Carol Ann Tomlinson, auteure Américaine et conférencière pionnière en la matière, qui s’est penchée sur les rapports entre apprentissage, élève et discipline enseignée. La complexité de la tâche Les élèves travaillent sur des compétences communes à des niveaux différents. CARAYON V. IA-IPR d'italien 2016-2017 2 Pédagogie différenciée vs différenciation pédagogique La pédagogie différenciée, exprimée en ces termes, indique qu’ils’agitd’une pratique qui permette la mise en œuvred’uneméthodologie apte à apporter des solutions à l’hétérogénéitédes apprenants. Discussion autour de la différenciation pédagogique avec Bruno Robbes, enseignant chercheur et Maître de conférences en science de l’éducation à l’université de Cergy-Pontoise. La différenciation pédagogique est un terme que tous les enseignants ont entendu un jour mais qui peut sembler un peu abscons. Sylvain Hannebique (conseiller pédagogique Lille1 Centre) LRC – ICEM (avertissement: ce diaporama n’est pas finalisé…il sert actuellement de support de travail et peut être complété.Pour la présentation, il est prévu qu’il soit illustré de pratiques de classe) "La différenciation pédagogique peut faire bouger l’école française" Dans un entretien au Point, Nathalie Mons du Conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco) explique ce que la différenciation pédagogique pourrait apporter à notre système éducatif. Concepts de la différenciation. Il faisait alors référence à la pédagogie recommandée aux professeurs en exercice dans les collèges d’enseignement secondaire dans lesquels les profils d’élèves étaient divers. Damien Gillot-Rouillard C.U.C.D.B., I.S.F.E.C. » Une action de différenciation pédagogique peut être menée individuellement. Trouvé à l'intérieur – Page 37Périsset D., « Former àl'accompagnement et à la supervision pédagogique en ... 2016 sous : http://media.education.gouv.fr/file/93/4/5934.pdf Prud'Homme L., ... Une différenciation pédagogique incluant une évaluation différenciée peut-elle être le reflet des compétences réelles de chacun ? La différenciation pédagogique La différenciation pédagogique est avant tout une manière de penser l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation, une philosophie qui guide l’ensemble des pratiques pédagogiques. la différenciation pédagogique est toujours là d'abord, avant tout effort pédagogique particulier, comme une réalité sociologique observable. La différenciation pédagogique vise seulement les élèves en difficultés ? Différenciation pédagogique À l’hétérogénéité des élèves, on répond par une hétérogénéité des stratégies d’enseignement : stratégies socioconstructivistes, stratégies interactives, stratégies de travail individuel ou stratégies magistrales, et ces choix pédagogiques s’inscrivent dans une organisation différenciée du temps et des espaces. Fiche 8 pe´gagogie diffe´rencie´e. Trouvé à l'intérieur – Page 51... education.fr/file/ ecole/30/0/APC_-_ Reperes_oct_2013_ VD_279300.pdf 4. ... Il implique des pratiques pédagogiques diversifiées et différenciées, ... DIFFÉRENCIATION PÉDAGOGIQUE et TÂCHE COMPLEXE 8 janvier 2016 1 Isabelle Dubois - Sandou . Ces nouvelles organisations pédagogiques doivent maintenir un niveau d’exigenceélevé sur ce que les élèves doivent savoir et savoir faire. Trouvé à l'intérieur – Page 86Fresne, R. (1999), Pédagogie différenciée, Paris, Nathan, 95 p. ... https ://pdfs.semanticsc holar.org/c80b/49069b46c2b566fa4fe0abad16db69a0c9fa.pdf. Elle retrace ensuite les débats de quinze enseignants qui ont fait part de leur expérience lors d’une table ronde animée par les chercheurs. Trouvé à l'intérieur... la différenciation pédagogique, organisée par le Cnesco et L'Ifé/ENS Lyon en mars 2017, [www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2017/03/170323_2_Forget.pdf]. Cette approche suggère une variété de stratégies pour mettre l’élève au cœur de l’apprentissage, pour valoriser ses forces et pour soutenir sa motivation à apprendre. ! La différenciation pédagogique Animation pédagogique n°1 Ecole élémentaire GeorgeSand Mercredi 16 janvier. Les élèves effectuent des tâches di La différenciation pédagogique Différencier c’est : • « Une démarche qui consiste à mettre en œuvre un ensemble diversifié de moyens et de procédures d’enseignement et d’apprentissage afin de permettre à des élèves d’âges, d’aptitudes, de compétences et de savoir-faire hétérogènes d’atteindre La pédagogie différenciée a fait l’objet d’une vague de travaux de recherche dans les années 1990 et d’une mise en lumière dans le cadre de la réforme éducative québécoise « le renouveau pédagogique » (2000). L’étalissement: le ollège Wazemmes à Lille → Collège uain lassé en REP + (Réseau d’éduation pioitaie) → Faile mixité soiale; élèves issus majoitaiement de familles tès défavorisées. Trouvé à l'intérieur... facilement les outils technologiques à sa pratique pédagogique. ... , ... Ce guide propose des outils et des pratiques visant à soutenir cette approche. Objectif Faire travailler, dans un même espace, tous les élèves d’une même classe, quel que soit leur profil, avec l’intention première d’élever le niveau moyen des apprentissages, sous entendu de chacun, donc de l’ensemble. Un objectif-noyau n'est rien d'autre qu'un objectif fort dont on se dit qu'il faut absolument que tous les élèves l'acquière. La 4e de couverture indique : "Cet ouvrage organisé en 6 parties, présente de manière thématique et méthodologique le mode de fonctionnement de différents ateliers en pédagogie différenciée : rituels, graphisme, écriture, lecture, ... différenciation pédagogique pdf. Compétences. Compétences expérimentales. Certaines mènent au creusement des écarts entre les élèves. Pratique de la différenciation pédagogique à l'international Les enquêtes internationales nous montrent qu’en France, comparativement aux pays de l’OCDE, la différenciation pédagogique est encore peu répandue, une situation qui n’est pas sans lien avec la faiblesse … Nous rencontrons l’idée de la différenciation pédagogique chez de nombreux pédagogues comme Cousinet, Freinet, Oury qui mettent en avant le fait que « l’élève existe avec ses désirs, ses soucis, ses richesses », et recentrent la pédagogie sur l’apprenant. La pédagogie différenciée se présente donc comme une réponse à l’hétérogénéité des classes et un moyen de lutter contre l’échec scolaire. La différenciation pédagogique est pratiquée depuis le XIX e siècle en milieu rural. Trouvé à l'intérieur – Page 186... de la différenciation pédagogique ? Conférence de consensus. En ligne http://www. cnesco.fr/wp-content/uploads/2017/03/170313_9_Lebrun.pdf L'Écuyer, ... Trouvé à l'intérieur – Page 250... et ce fait constitue la justification principale de la différenciation pédagogique»197 (p. ... robbes_pedagogie_differenciee.pdf 198 Burns, P. (1971). Le groupe « différenciation pédagogique » a présenté un diaporama sur le thème des problèmes ouverts lors du forum de circonscription de Lille 1 […] Laissez un commentaire Annuler la réponse. Trouvé à l'intérieurStyles d'apprentissage et différenciation pédagogique. ... www.srhepfr.ch/jiminybox/jiminybox/publications_files/Jiminy_Box.pdf Connac, S. & Fontdecaba, ... Le rapport au savoir. Trouvé à l'intérieur – Page 112La différenciation pédagogique : travailler avec des jeunes à la fois semblables et ... Repéré à http://www.formapex.com/telechargementpublic/jobin2007a.pdf ... Halina Przesmychi « la pédagogie différenciée » Hachette 2004 C'est toujours respecter les contenus et les objectifs des programmes et du socle. Des expérimentations sont conduites au cours des années soixante-dix, impulsées par l’Institut National de la Recherche Pédagogique et par des mouvements pédagogiques. Le numérique au service de la différenciation pédagogique Les différentes variables de la différenciation. La différenciation pédagogique ou la pédagogie différenciée est l’adaptation du contenu, du processus ou du produit » en fonction de « l’état de préparation, de l’intérêt et du profil d’apprentissage » d’un élève spécifique. Les champs obligatoires sont indiqués avec * Commentaire. Trouvé à l'intérieur... .org/bitstream/003201dd/3/Rapport_complet_formation_formateurs_2009.pdf>, ... élèves en difficulté d'apprentissage et la différenciation pédagogique. Ces nouvelles organisations pédagogiques doivent maintenir un niveau d’exigence élevé sur ce que les élèves doivent savoir et savoir faire. Trouvé à l'intérieur – Page 51Il implique des pratiques pédagogiques diversifiées et différenciées, ... education.fr/file/ ecole/30/0/APC_-_ Reperes_oct_2013_ VD_279300.pdf 4. Trouvé à l'intérieur... Vie Pédagogique, site Internet, no 141, . MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION, ... LA DIFFÉRENCIATION PÉDAGOGIQUE Ce que j’en sais… ce que c’est… ce que j’en fais Michelle Émond, Conseillère pédagogique, Commission scolaire de Laval Soutien expert pour le projet Plan Nord, DEAFC-MEES Automne 2017. On fait référence ici à la notion d'objectifs-noyaux ou de concepts essentiels. Trouvé à l'intérieur – Page 176C'est en 1973 que Louis Legrand introduit le terme de pédagogie différenciée. Cette notion apparaît avec la transformation du système éducatif due à la ... Trouvé à l'intérieur – Page 325Définition de la différenciation pédagogique, http://www. cnesco.fr/wp-content/uploads/2017/03/170323_2_Forget.pdf. FROEHLICH, T.E., LANPHAER ... Différenciation pédagogique. Pourquoi différencier ? Comment un enseignant doit-il partager son temps et ses efforts pour enseigner efficacement a des enfants dont les habiletes, les interets et les connaissances different? L'évaluation différenciée. La pédagogie différenciée a fait l’objet d’une vague de travaux de recherche dans les années 1990 et d’une mise en lumière dans le cadre de la réforme éducative québécoise « le renouveau pédagogique » (2000). Microsoft Word - CONFERENCE pédagogie différenciée VERSION LONGUE.doc - bruno_robbes_pedagogie_differenciee.pdf. Exemple de dispositif de différenciation pédagogique en espagnol dans une classe de terminale. Trouvé à l'intérieur – Page 49Le coenseignement : condition suffisante de différenciation pédagogique? ... user_upload/Policy_Dialogue/48th_ICE/ICE_FINAL_REPORT_eng.pdf. Prendre en compte l’hétérogénéité, la diversité de ses élèves, aider tous les élèves à réussir. Le pédagogue Philippe Meirieu en a donné cette belle définition : "Différencier, c'est avoir le souci de la personne sans renoncer à celui de la collectivité." ! la différenciation pédagogique. Nom * E-mail * Site web. Elle implique une adaptation des pratiques et relève donc entièrement de sa liberté pédagogique et de sa responsabilité. Différenciation pédagogique. Auteur: Françoise Campanale, IUFM & LSE Grenoble Date de création: juin 2005. Trouvé à l'intérieur... tout un programme!, Québec, . ... la prévention en garderie, la différenciation pédagogique et, enfin, ... Différenciation - Individualisation La différenciation impacte les pratiques de l’enseignantou du groupe d’enseignantsconfrontés à un groupe d’élèves. Votre adresse e-mail ne sera pas publiée. Très présente dans la littérature des an-nées 1980-1990, la théorie de la pédago-gie différenciée se précise au fil du temps. Travail individuel ou individualisé ? La pédagogie différenciée ou différenciation pédagogique vise à modifier la manière d'enseigner pour s'adapter aux élèves. Pourquoi et comment différencier? Comment gérer l'anxiété et le plaisir associés à l'apprentissage ? La différenciation pédagogique La différenciation pédagogique est avant tout une manière de penser l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation, une philosophie qui guide l’ensemble des pratiques pédagogiques. Différenciation pédagogique = Objectif commun prise en charge de la diversité . Il ne s’agitpas de différencier les objectifs mais de permettre à tous d’atteindreles mêmes objectifs par des voies différentes. Home; About; Wiki; Tools; Contacts Hétérogénéité et différenciation en FLE/S. La différenciation pédagogique Animation pédagogique n°1 Ecole élémentaire GeorgeSand Mercredi 16 janvier. LA DIFFÉRENCIATION PÉDAGOGIQUE La période de confinement que nous vivons révèle une grande disparité des situations individuelles vis-à-vis de la continuité pédagogique et, par conséquent, un accroissement de l’hétérogénéité scolaire. La pédagogie différenciée : historique, problématique, cadre conceptuel et méthodologie de mise en œuvre Bruno ROBBES Maître de conférences en Sciences de l’éducation Université de Cergy-Pontoise/IUFM de Versailles Chercheur associé au laboratoire CREF - EA 1589 Université Paris Ouest Nanterre La Défense Plan de la conférence 1. Accompagnement personnalisé . Trouvé à l'intérieur – Page 174La pédagogie ne saurait relever d'une seule influence. ... ENSEIGNER Le caractère indispensable de la différenciation pédagogique se confirme. Elle permet de tenir compte des différences et des besoins des élèves afin de les amener à développer leur plein potentiel. Pour aller plus loin. Trouvé à l'intérieur – Page 176C'est en 1973 que Louis Legrand introduit le terme de pédagogie différenciée. Cette notion apparaît avec la transformation du système éducatif due à la ... Différenciation pédagogique. Trouvé à l'intérieurpdf- fusionne.pdf>, consulté le 18 mars 2021. Service des ressources éducatives (2016). Outil de référence en matière de différenciation pédagogique. Pédagogie différenciée/ différenciation pédagogique : Luxe ou nécessité ? Burns nous l’explique grâce aux 7 postulats : Il n’y a pas 2 apprenants : qui progressent à la même vitesse. Les cinq domaines de différenciation pédagogique selon P. Meirieu. Différencier pour qui? sur la différenciation pédagogique au primaire, nous proposons cinq textes sous trois thèmes : pratiques profes-sionnelles, recherches et formation. format PDF - 37.1 ko. » Une action de différenciation pédagogique peut être menée individuellement. La différenciation pédagogique est une approche pédagogique souple qui permet au personnel enseignant de planifier et d’utiliser diverses approches en les adaptant en fonction du contenu, des processus d’apprentissage, du style d’apprentissage, des méthodes, des stratégies de présentation et des outils d’évaluation. Dans la première édition de "Soutenir le goût de l’école", une question importante était posée : « Est-il réellement possible de soutenir le goût de l’école des élèves à risque de décrochage ou d’échec scolaire ? » ... La différenciation du contenu consiste à distinguer lors de la planification des cours ce que certains élèves apprendront, le contenu que les élèves devront apprendre. Engager une pédagogie différenciée. La différenciation pédagogique est une démarche qui permet d’exploiter de façon juste et équitable l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation. qui utilisent les mêmes techniques d’étude . qui soient prêts à apprendre en même temps. Guide - La différenciation pédagogique. L’ouvrage remarquable de John Hattie, Visible Learning for Teachers, synthétise les résultats de plus de 15 années de recherche sur les apprentissages visibles et signifiants dans les écoles. Comment partir d’une problématique autour de la notion « l’idée de progrès ». Le rapport au savoir. En savoir plus. qui résolvent les problèmes exactement de la même manière. Trouvé à l'intérieur – Page 51Il implique des pratiques pédagogiques diversifiées et différenciées, ... education.fr/file/ ecole/30/0/APC_-_ Reperes_oct_2013_ VD_279300.pdf 4. Engager une pédagogie différenciée. La pratique de la différenciation pédagogique consiste à organiser la classe de manière à permettre à chaque élève d’apprendre dans les conditions qui lui conviennent le mieux. Trouvé à l'intérieur – Page 200Professionnalisation et raison pédagogique. ... La construction d'un îlot de rationalité autour du concept de différenciation pédagogique. La variable temps fai e vaie la duée de l’activité. Un élève qui ne peut compter avec ses doigts en raison d'une "agnosie digitale", un autre qui ne peut dénombrer parce que ses yeux sont "maladroits", un autre encore qui ne peut prononcer la parole mais s'exprime en gestes a besoin d'adaptations pédagogiques individuelles spécifiques à sa problématique spécifique. La différenciation pédagogique doit trouver un équilibre efficace entre le travail collectif en classe entière et le travail individualisé des élèves. Histoire, concepts, démarches 3. «Atouts et faiblesses de la pédagogie différenciée», Le Français dans le monde, La différenciation pédagogique doit trouver un équilibre efficace entre le travail collectif en classe entière et le travail individualisé des élèves. La Personnalisation des apprentissages de Sylvain Connac. Une différenciation bienveillante. La différenciation pédagogique "Un enseignant, dans sa classe, doit être en mesure de faire varier ses pratiques, afin de s’adapter à la diversité de ses élèves, tout en maintenant des objectifs communs et des temps d’apprentissage collectifs. Venez consulter les consignes ECE 2017. Mise en pratiques Bibliographie -DAVID, C.(2009). Toute classe est nécessairement hétérogène. Trouvé à l'intérieur – Page 66... une différenciation pédagogique et de faciliter l'évaluation des élèves. ... Thierry Karsenti, février 2016 : http://tbi. crifpe.ca/files/Rapport.pdf ... Objectif Faire travailler, dans un même espace, tous les élèves d’une même classe, quel que soit leur profil, avec l’intention première d’élever le niveau moyen des apprentissages, sous entendu de chacun, donc de l’ensemble. Différenciation pédagogique Ce dispositif de formation comprend deux volets : un volet « Accompagnement pédagogique » et un volet « Analyse de pratiques professionnelles réflexive » (en référence aux travaux de Suzanne Nadot). Trouvé à l'intérieurLa différenciation pédagogique sera maintenue, tant en ce qui concerne les évaluations que ... 21_mod.2019-04-18.pdf>, consulté le 17 janvier 2020. Trouvé à l'intérieur«La différenciation pédagogique du point de vue d'enseignants québécois: quelles différences pour les pratiques ... .pdf>, consulté le 15 août 2018. Augmenter la durée pour accomplir la tâche. La différenciation pédagogique, quoi, pourquoi, et comment ? La différenciation pédagogique consiste, pour un enseignant, à adapter ses pratiques pédagogiques de telle sorte que chaque élève soit le plus souvent confronté aux situations didactiques les plus fécondes pour lui et soit ainsi mené vers la réussite. 4. Trouvé à l'intérieur"Le concept de classe inversée, ou flipped classroom, a une mise en application qui peut se révéler complexe et nécessiter un accompagnement pédagogique, de même qu'un recours à des notions théoriques ou à des outils pratiques.Dans ... Le rapport au savoir. DIFFÉRENCIATION PÉDAGOGIQUE poste publication contrat numéro 40010582 P681004 Le service Modulo, c'est aussi: •des exemplaires gratuits de manuels pour les enseignantes et les enseignants; •des classes de mise à l'essai sur demande; •des ateliers de présentation du matériel ou de suivi pédagogique; •un service de dépannage pédagogique. Engager des … Trouvé à l'intérieurL'objectif de ce livre est de montrer comment s'organise le travail scolaire, comment et par qui il est prédéterminé, à quelles conditions il peut se transformer et comment il conditionne, au final, la rencontre entre chaque élève et ... La différenciation pédagogique s’appuiedonc sur des principes de diversification et d’adaptationcar l’Écolene peut être « sur mesure » et elle doit permettre la mise en œuvredans les classes de solutions pédagogiques sans cesse renouvelées (au regard des difficultés des élèves) permettant l’expressionde l’inventivitédes adultes (professeurs et cadres). Des outils pour différencier en utilisant les modes de pensées et les stratégies d'appropriation ? Aménager l'espace scolaire en différenciant. Trouvé à l'intérieur – Page 51Il implique des pratiques pédagogiques diversifiées et différenciées, ... education.fr/file/ ecole/30/0/APC_-_ Reperes_oct_2013_ VD_279300.pdf 4. Trouvé à l'intérieur... ca/sections/publications/publications/SICA/DRSI/ALaMemeEcoleEHDAA_f.pdf>, consulté le 16 octobre 2012. ... La différenciation pédagogique : analyse du sens. Trouvé à l'intérieurLe coenseignement : condition suffisante de différenciation pédagogique? ... Repéré à http://unesdoc.unesco.org/images/0009/000984/098427fo.pdf UNESCO ... Roland Goigoux. Une différenciation bienveillante. La différenciation pédagogique est clairement identifiée comme le principal levier pour amener tous les élèves à la réussite éducative, dans le Programme de formation de l’école québécoise ainsi que dans la Politique d’évaluation des apprentissages, et ce depuis plusieurs décennies. Les politiques éducatives et les chercheurs se sont emparés de cette problématique dès les années 1970, aussi bien dans le monde francophone qu’anglo- phone. Pédagogie différenciée, différencia- tion pédagogique, enseignement différencié LA DIFFÉRENCIATION PÉDAGOGIQUE EN CLASSE Par Annie Feyfant Sommaire 1/ Qu'est-ce quela pédagogie différenciée ? 2/ Le processus général de pédagogie différenciée 3/ Comment élaborer un diagnostic ? 4/ Analyse de l'hétérogénéité 5/ La mise en oeuvre pratique Conclusion L'auteur , ... 2- Choisir différents outils et différentes situations d’apprentissage afin que chaque élève puisse progresser. Comment l‘évaluation différenciée peut-elle contribuer à motiver les élèves, sans les tromper sur leurs acquis au regard des attendus communs, de fin de cycle ? I/ Le contexte. Pour tous les élèves Modulo Éditeur 233, av. Bien qu’on demande aux enseignants de différencier leur enseignement, très peu d’indications sont données sur le « comment » dans les écrits officiels (Kahn, 2010).